Parler des mots, apprendre à lire
By:Corinne Gomila
Published on 2011 by Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Lors des premières séances d'enseignement de la lecture au cours préparatoire, des enseignants évoquent leur difficulté à trouver les mots pour parler de la langue. Le risque est d'entraîner de fausses représentations chez le lecteur débutant. A partir de recherches fondamentales sur le métalangage et son fonctionnement en discours, et s’appuyant sur un corpus conséquent de séances de lecture, l'auteur montre l'organisation du discours métalinguistique de la classe de lecture. Les caractéristiques sont une terminologie naïve prolifique, le recours à l'autonymie et une première nomenclature technique attachée à des savoirs sur la langue plus pratiques que théoriques. Résumé d'après la 4ème de couverture.
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